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依托迷你傳記項目培養(yǎng)初中生英語讀寫能力的實踐探究

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一、引言

閱讀與寫作的整合有助于提升學生的語言學習效率（Shanahan & Lomax，1986），也逐漸成為讀寫教學改革的關注焦點。傳記作為一種獨特的體裁，展現(xiàn)人物經歷與社會貢獻，不僅能豐富語言輸入，還能引發(fā)學生對精神品質的共鳴與自我成長（應科杰，2024）。在真實語境中開展傳記類讀寫任務，有助于語言內化與實際運用（Cummins，2000），因此在英語讀寫教學中具有重要的教育價值。（剩余8201字）

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