高職“崗、課、賽、證、訓(xùn)、創(chuàng)”六位一體人才培養(yǎng)模式研究

——以人工智能應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)為例

［摘 要］產(chǎn)教融合是我國(guó)高職院校提升教育質(zhì)量的重要舉措。面對(duì)國(guó)家和區(qū)域?qū)θ斯ぶ悄軕?yīng)用技術(shù)人才的需求，針對(duì)高職院校原培養(yǎng)體系下該專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程中存在的問(wèn)題，開(kāi)展教學(xué)改革和實(shí)踐，基于產(chǎn)業(yè)學(xué)院的產(chǎn)教融合多元協(xié)同育人模式，構(gòu)建“崗、課、賽、證、訓(xùn)、創(chuàng)”六位一體人才培養(yǎng)模式，建立實(shí)踐教學(xué)體系，校企合作開(kāi)發(fā)課程和教學(xué)資源，探索教師團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)路徑，打造“專(zhuān)兼結(jié)合、校企互通”的高水平教師創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，有效解決原有培養(yǎng)體系中校企合作深度與管理不足、人才培養(yǎng)對(duì)企業(yè)需求對(duì)接不足、教師不足等問(wèn)題，提升了人才培養(yǎng)質(zhì)量。（剩余8515字）