學(xué)習(xí)者角色設(shè)計(jì)促進(jìn)在線協(xié)同研討知識(shí)建構(gòu)研究

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摘要：文章基于協(xié)同知識(shí)建構(gòu)、認(rèn)知沖突和角色設(shè)計(jì)理論，探討如何進(jìn)行學(xué)習(xí)者角色設(shè)計(jì)以促進(jìn)在線協(xié)同研討中的知識(shí)建構(gòu)。研究采用基于設(shè)計(jì)的方法進(jìn)行了三輪實(shí)驗(yàn)，不斷地修正和完善角色設(shè)計(jì)方案。研究結(jié)果表明，該角色設(shè)計(jì)方案有效提升了學(xué)習(xí)者的參與度，促進(jìn)在線協(xié)同研討過(guò)程中認(rèn)知沖突的發(fā)生和交互質(zhì)量的提升，有效支持學(xué)習(xí)者知識(shí)體系的構(gòu)建和協(xié)同知識(shí)創(chuàng)新能力的發(fā)展。（剩余10829字）