數(shù)智賦能的循證式教師培訓(xùn)：為何循證、證從何來(lái)、如何循證

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[摘   要] 教師隊(duì)伍建設(shè)是教育高質(zhì)量發(fā)展的重要影響因素，當(dāng)前教師培訓(xùn)質(zhì)量提升仍存在諸多桎梏，亟待面向精準(zhǔn)、走向循證。研究剖析了教師培訓(xùn)走向循證的必要性，探討了教師培訓(xùn)中潛在的證據(jù)類型和證據(jù)獲取的基本路徑，提出了數(shù)智賦能循證式教師培訓(xùn)的現(xiàn)實(shí)路徑，如以證剖需，平臺(tái)化數(shù)據(jù)智能分析賦能培訓(xùn)教師需求的真切揭示；借證定案，培訓(xùn)案例及專家意見(jiàn)賦能培訓(xùn)方案制定更趨精準(zhǔn)化；立證培優(yōu)，規(guī)?；嗄B(tài)數(shù)據(jù)收集與分析賦能培訓(xùn)過(guò)程性優(yōu)化；引證論效，常態(tài)化證據(jù)應(yīng)用有效支撐培訓(xùn)績(jī)效綜合分析與判定；化證促參，多元化培訓(xùn)證據(jù)復(fù)用助力提升教師培訓(xùn)參與積極性等。（剩余13179字）