基于ICAP理論的教師在線學(xué)習(xí)認(rèn)知投入研究

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[摘   要] 學(xué)習(xí)投入是影響學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)績(jī)效的關(guān)鍵因素。為提高教師專業(yè)學(xué)習(xí)的質(zhì)量，探尋教師在線學(xué)習(xí)中認(rèn)知投入的特征及其與學(xué)習(xí)績(jī)效之間的關(guān)系，文章以參加了在線專題課程學(xué)習(xí)的80名小學(xué)教師為研究對(duì)象，基于ICAP理論進(jìn)行內(nèi)容分析和認(rèn)知網(wǎng)絡(luò)分析，通過(guò)相關(guān)分析和T檢驗(yàn)探討了教師的認(rèn)知投入與學(xué)習(xí)績(jī)效之間的關(guān)系。（剩余14257字）