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教師通過層層遞進的教學，為學生的學習提供指導，讓他們獲得學習的主動權(quán)，掌握科學的方法。初中數(shù)學知識具有抽象性、邏輯性，僅依賴教師的講解，學生難以深度理解。教師要采用遞進式教學，給學生留有思考的時間、探究的機會，讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)其中的奧秘，使他們的邏輯思維獲得發(fā)展。
遞進式教學改變了傳統(tǒng)的師生關(guān)系，教師要尊重學生、相信學生。（剩余2795字）
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初中數(shù)學遞進式教學的實踐性思考
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