教、學、評一體化視角下的高中數(shù)學學習進階研究

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《基礎教育課程改革深化行動方案》中提出：“注重核心素養(yǎng)立意的教學評價，發(fā)揮評價的導向、診斷、反饋作用，豐富創(chuàng)新評價手段，注重過程性評價，實現(xiàn)以評促教、以評促學，促進學生全面發(fā)展?！北疚慕Y合數(shù)學備課組的實踐案例，探討如何以數(shù)學核心素養(yǎng)為導向，通過教、學、評一體化策略，完善教學與評價體系，推動學生高中數(shù)學的學習進階，完成學習進階畫像（即通過動態(tài)評價數(shù)據(jù)生成學生核心素養(yǎng)可視化報告）的構建與學習支持的策略研究，實現(xiàn)對學生數(shù)學核心素養(yǎng)的個性化與精準化培養(yǎng)。（剩余1666字）