基于閱讀課堂的詞匯教學
——淺談小學英語閱讀課堂中詞匯教學的策略
一、現狀分析
詞匯是組成語篇的基本材料，也是影響學生英語閱讀興趣和閱讀活動的重要因素。傳統(tǒng)的英語閱讀教學中，教師習慣于將語篇中的新詞語、新短語在課前花大量的時間先將學生教會，而在實際閱讀教學中效果并不理想，有的學生記不得，有的甚至產生歧義。究其原因，教師忽略了詞匯在語篇中所處的具體環(huán)境，孤零零地機械教學詞匯，學生理解得支離破碎，并且也得不到足夠的練習和鞏固，當然不能讓學生從根本上真正掌握詞匯。（剩余2048字）