新手幼兒園教師專業(yè)身份建構(gòu)的個(gè)案研究

——具身認(rèn)知理論的視角

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摘要：以具身認(rèn)知為理論視角，可以凸顯真實(shí)情境中教師專業(yè)身份建構(gòu)的內(nèi)在邏輯，為制定新手幼兒園教師專業(yè)發(fā)展策略提供理論支持和實(shí)踐指導(dǎo)。采取個(gè)案研究法，通過對(duì)一名新入職的幼兒園教師進(jìn)行半結(jié)構(gòu)式深度訪談，探討新手幼兒園教師專業(yè)身份建構(gòu)過程。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，在具身實(shí)踐條件下，新手幼兒園教師的專業(yè)身份建構(gòu)是實(shí)踐賦予主體的理性選擇、問題反思、經(jīng)驗(yàn)積累、榜樣驅(qū)動(dòng)和愿景發(fā)展的過程。（剩余16188字）