小學教學研究·（下旬·英語）

2025年03期

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《新小讀者》定位為“小讀者的心靈讀本”，甫一問世即引起了讀者的喜愛和業(yè)界的重視；“我樂學習網(wǎng)”倡導“我學習我快樂”，受到... 展開

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教育教學

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從教材單元到教學單元 2022年4月《義務教育英語課程標準（2022年版）》正式頒布，2024年9月各種版本的新教材投入使用。新舊教材的更替也意味著新一輪課程改革浪潮的到來。教學研究也從原來的“新理念、舊教材”的研究階段進入到“新理念、新教材”的新的歷史時期。 ...

運用項目式學習講好中華優(yōu)秀寓言故事 【摘要】用英語講好中國故事已經(jīng)成為新的英語教學趨勢，但在實際教學中仍存在教學內(nèi)容太淺、學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)涵理解不深，無法用英語生動表達等問題。文章結合“運用讀者劇場講好《守株待兔》”的項目式學習案例，探索如何在小學英語課堂運用項目式...
在“玩悟創(chuàng)展”中實施音樂教學的策略研究 【摘要】隨著藝術新課標的頒布與實施，音樂教學面臨著新的機遇與挑戰(zhàn)。在一年級下冊音樂教學中，運用“玩悟創(chuàng)展”教學理念，采取一系列切實可行的實施策略，通過趣味唱游、深入聆聽、情境表演及音樂探索四大學習任務，全面培養(yǎng)學生的音樂感知、創(chuàng)造及綜合素...

學科育人視角下小學英語教學靜態(tài)圖像資源的補充和運用 策劃人語學科育人的實踐與研究義務教育英語課程標準（2022年版）在課程目標的設定上作出了調(diào)整，突出體現(xiàn)了全新的育人價值觀，確定了以培養(yǎng)語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力“四要素”的核心素養(yǎng)目標，堅持育人為本。教師要把立德樹人作為英...
小學英語課程育人的“5i”教學路徑 【摘要】大多數(shù)小學生初學英語滿懷好奇之心，但隨著學習內(nèi)容的增加，投入的時間和精力與學習效果不成比例，導致英語學習費時低效，主要表現(xiàn)為學習興趣逐漸減弱、英語語言能力欠缺、課程育人功能不佳等。鑒于此，團隊經(jīng)過不斷地研究與實踐，提煉了“5i”教...
依托項目化教學培養(yǎng)學生文化意識 【摘要】《義務教育英語課程標準（2022年版）》指出，文化意識的培育有助于學生增強家國情懷和人類命運共同體意識，涵養(yǎng)品格，提升文明素養(yǎng)和社會責任感。在小學英語課堂中有意識地培養(yǎng)學生的文化意識，已成為深化教育改革的趨勢。項目化學習是一種以學...
小學英語文化意識培養(yǎng)研究 【摘要】在小學英語教學中培養(yǎng)文化意識能真正落實立德樹人根本任務。分析小學英語文化意識培養(yǎng)研究文獻，發(fā)現(xiàn)小學英語文化意識培養(yǎng)研究成果主要集中在文化意識培養(yǎng)的意義、策略、存在問題、問題原因分析等方面。同時，小學英語文化意識培養(yǎng)也有對其存在問題...

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入小學英語教學的策略探究 【摘要】在小學英語教學過程中，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入其中，既可以突破英語教材的局限，豐富教學內(nèi)容，促進學生良好品格的培養(yǎng)，又能促進中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的有效傳承。教師要深入學習傳統(tǒng)文化的相關知識，認真研讀教材文本，創(chuàng)設實踐活動，鼓勵學生自主閱...
小學英語閱讀課情景式學習活動的建構策略 【摘要】隨著社會的發(fā)展和教育的進步，小學英語教學的要求正在逐漸提高。而在小學英語教學中，閱讀課作為學生英語基礎的科目之一，也應得到學校和教師的高度重視。但目前小學英語閱讀課仍然存在許多問題，使學生的學習積極性不高，課堂效率和質(zhì)量都普遍偏低...
在小學英語閱讀教學中提升思維品質(zhì) 【摘要】在新課標的指導下，小學英語閱讀教學注重深度教學，培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)。文章采用深入分析和實證研究的方法，探討主題意義視域下的小學英語閱讀教學對學生思維品質(zhì)的影響。研究結果表明，將主題深度融入閱讀教學過程，能夠增強學生的語言技能，顯著...
主題意義引領下的小學英語教材與繪本的閱讀融合教學 【摘要】繪本與英語主教材的融合，為小學生英語的學習開辟了廣闊的空間，是提升英語教學品質(zhì)的有效舉措。探索小學英語教學與繪本的融合方式，成為一線小學英語教師不可回避的問題。文章結合小學英語教學實踐，對主題意義引領下的小學英語主教材與繪本閱讀的...
小學英語繪本教學培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的策略 【摘要】英語繪本以其圖文并茂的形式、豐富有趣的故事情節(jié)和蘊含深意的育人價值，深受學生和教師的喜愛，是學生開展課外閱讀的有效媒介。在小學英語繪本教學中，教師應精選閱讀材料，改進教學方法，指導學生閱讀，讓學生在閱讀中發(fā)展英語核心素養(yǎng)。【關鍵...
基于批判性思維發(fā)展的小學英語繪本教學策略 【摘要】《義務教育英語課程標準（2022年版）》將思維品質(zhì)作為英語學科核心素養(yǎng)的四要素之一。批判性思維是思維品質(zhì)的重要成分。指向批判性思維生長的小學英語繪本教學提倡讓學生獨立思考，整合所學知識，用批判性思維進行推理、判斷和評價，最終實現(xiàn)繪...

跨學科視域下的小學英語文本再構研究 【摘要】跨學科視域下，小學英語教學應依據(jù)英語教材內(nèi)容和課程標準，針對學生的語言基礎和運用能力，對教材進行改編、整合和創(chuàng)新運用，因材施教，提升教學效果。教師需要結合學生的實際情況制訂適合學生的教學方案，結合小學生的英語基礎與認知能力，實施文...
小學英語課堂中“小先生講學”的實踐探索 【摘要】文章探討“小先生講學”在小學英語課堂的實踐效果及其教育價值。通過具體的案例，分析“小先生講學”在英語課堂中的應用策略?！靶∠壬v學”不僅能夠有效激發(fā)學生的學習興趣，還能顯著提升學生的自主學習能力和口語表達能力，提高學生學習主動性，...
小學英語以讀促寫、讀寫結合教學的實踐探究 【摘要】以讀促寫、讀寫結合教學是一種有效的教學方法，旨在通過閱讀促進寫作技能的發(fā)展，并通過寫作加深對文本的理解。這種方法基于認知心理學和教育學的原理，強調(diào)在閱讀和寫作之間建立橋梁，使學生能夠更好地理解和應用所學知識。【關鍵詞】小學英語 ...
新課標背景下的小學英語課本劇教學實踐 【摘要】《義務教育英語課程標準（2022年版）》提出由語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力共同構成的核心素養(yǎng)目標，將語言、文化和思維的發(fā)展融為一體，力求解決語言與文化、語言與思維割裂的問題。在核心素養(yǎng)目標的指導下，中小學逐步開展各項英語...
小學英語可視化閱讀教學策略探索 【摘要】隨著新課改的推進，小學英語教學被賦予了新的內(nèi)涵。在教學中，教師圍繞英語學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，布置教學內(nèi)容，提煉教學目標。在課堂中，學生理解、記憶所學知識，不斷提升學科素養(yǎng)。針對學生在英語能力、認知能力等方面的差異，教師應創(chuàng)新教學策略...

戲劇蘊德：小學道德與法治具身學習樣式研究 【摘要】“教育戲劇”在小學道德與法治課中具有具形潤德的作用。在教學中，通過“提煉戲劇主題”“編寫戲劇導案”“展開戲劇活動”等形式，引導學生在生動、高效、趣味的道德與法治課程中學習，通過教育戲劇教學理解道德與法治知識，養(yǎng)成良好的行為習慣，形...

學業(yè)質(zhì)量標準導向下小學科學項目化單元作業(yè)設計 【摘要】小學科學學科作業(yè)的設計應指向?qū)W生核心素養(yǎng)的培育，培養(yǎng)有理想、有本領、有擔當?shù)臅r代新人。文章基于科學新課標學業(yè)質(zhì)量要求，圍繞“聲音的奧秘”單元，探討如何設計創(chuàng)新性項目化作業(yè)，引導學生在開展項目化作業(yè)過程中，完成核心素養(yǎng)的提升。【關...

童話育美：一種寓教于樂的審美教育方式 【摘要】童話育美是一種既有益又有趣的審美教育方式。通過“童話”這一深受學生喜愛的文學形式，在潛移默化中培養(yǎng)學生高尚品質(zhì)和審美能力。在教學中，要挖掘童話蘊含的美育資源，將其獨特的美學價值與學生的天性、興趣結合起來，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力，...
用“指尖藝術”點亮兒童的“達美”世界 【摘要】在現(xiàn)代教育體系中，中小學美術教育正經(jīng)歷著深刻的變革。課程內(nèi)容不再局限于傳統(tǒng)的繪畫技能訓練，而是向著更加全面和多元的方向發(fā)展，弘揚和傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化成為美術教育的重要使命。“指尖藝術”課程通過手工藝活動傳承和創(chuàng)新實踐，培育學生的美術...
小學美術與勞動融合教育策略探究 【摘要】小學美術與勞動學科融合成為目前階段教育的熱點以及難點，也是小學教育研究的重要課題。加強小學美術與勞動學科的有效融合教學，能進一步落實立德樹人的根本任務要求，促進學生全面發(fā)展。在小學教學中，學生通過勞動實踐的形式感受世界，能更好地培...
信息技術在小學中年級美術課堂的應用 【摘要】現(xiàn)代信息技術的可視性、互動性特點為信息化藝術課程資源的開發(fā)和藝術教學改革提供了巨大的空間。成長在信息時代的學生對各種信息技術有著很強的適應性，他們樂于在信息技術所營造的時空中進行交互、學習。美術教師要順應時代，在課堂中融合信息技術...
沉浸式故事融入小學音樂教學的策略探究 【摘要】沉浸式教學有故事式、引導式、自主式等不同的教學模式。在音樂教學過程中，故事式教學更適合小學低中年級。故事式教學模式的特點是以故事為課堂的切入點，將晦澀難懂的知識轉(zhuǎn)換成有趣的故事，學生從故事中找到學習的突破口，感悟音樂魅力，跟著故事...
新課標背景下小學舞蹈教學改革探索 【摘要】隨著2022年版新課標的出臺與實施，舞蹈課程正式進入義務教育階段。小學舞蹈教學實踐應全面貫徹新課標的指導思想，通過舞蹈塑造學生完美人格，發(fā)揮舞蹈的育人作用。文章從開啟分段教學、設計趣味情境，融合姊妹藝術、聚焦學生本位，優(yōu)化評價機制...

以閱讀之“樂”享體育之“趣” 【摘要】《義務教育體育與健康課程標準（2022年版）》指出，學校及教師應當充分開發(fā)和利用體育與健康課程資源，確保體育與健康課程正常、有效實施。巧用繪本中的體育元素，將體育知識與技能的學習與繪本相融合，運用繪本故事及情境遷移的教學方法，實現(xiàn)...

小學勞動班本化跨學科主題學習的實施研究 【摘要】跨學科主題學習是當今教育界研究的一個熱點，它推動了基礎教育課程的改革，是學生核心素養(yǎng)發(fā)展的重要抓手。而“勞動教育”的推進，關鍵在于整體培養(yǎng)學生的勞動觀念、勞動能力、勞動習慣和品質(zhì)以及勞動精神，達成學生綜合素質(zhì)及自主素養(yǎng)的綜合性培育...

科教育人：創(chuàng)新型人才早期課程培養(yǎng)的學校實踐 【摘要】拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)是一項復雜而又艱巨的工程。在基礎教育階段，激發(fā)學生創(chuàng)新意識，發(fā)展創(chuàng)新思維，開展創(chuàng)新實踐，培養(yǎng)創(chuàng)新品質(zhì)，是學校創(chuàng)新人才早期培養(yǎng)的重要使命。學校應從課程改革的育人目標出發(fā)，尋找一條適切的創(chuàng)新人才培養(yǎng)的路徑：以學生創(chuàng)新...

基于小學生認知發(fā)展的Python語言校本課程開發(fā)策略 【摘要】小學生學習Python語言的目的不同于成人。小學生學習Python語言是為成長而學，側(cè)重于基礎性。在編寫基于小學生的Python語言校本課程時，要立足學生的長期發(fā)展，循序漸進，因材施教，既要使編寫內(nèi)容正確，又要讓學生感到有趣。要關...
基于“圖形化編程+開源硬件”的人工智能校本課程開發(fā)與研究 【摘要】隨著世界科學和技術的快速發(fā)展，人工智能也逐漸從科學家神秘的實驗室走進了學校的課堂。在中小學校本課程中融入人工智能，能夠加深學生對信息技術、科學、機械工程、數(shù)學思維等知識的了解和運用，培養(yǎng)學生的思維創(chuàng)新與動手能力。學生不僅可以學習現(xiàn)...