基于真實(shí)學(xué)習(xí)場(chǎng)域的語(yǔ)文情境教學(xué)

摘 要 在傳統(tǒng)的語(yǔ)文課堂中，教師往往是“主宰者”。學(xué)習(xí)內(nèi)容的設(shè)定、學(xué)習(xí)過程的展開和學(xué)習(xí)結(jié)論的生成往往都在教師的預(yù)設(shè)范圍內(nèi)。學(xué)生獲取知識(shí)的途徑多基于講授告知或暗示，這使得他們的課堂狀態(tài)多為“游離”，很難形成真實(shí)的語(yǔ)文體驗(yàn)。而情境創(chuàng)設(shè)可以在一定程度上改善學(xué)生這種“不在場(chǎng)”的狀態(tài)，讓其主動(dòng)進(jìn)入真實(shí)的學(xué)習(xí)場(chǎng)域中。（剩余3885字）