“教—學—評”一體化視域下的初中英語閱讀教學探究

——以譯林版七下Unit 6 What a brave young man為例

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摘 要 “教—學—評”一體化的教學理念有效整合了教師教學、學生學習和課堂評價?；凇敖獭獙W—評”一體化的內涵、語篇內容的主題意義和學生的基本學情，“教—學—評”一體化下的初中英語閱讀教學需要聚焦學生素養(yǎng)，制定多維化“目標鏈”；聯(lián)系生活實際，創(chuàng)設真實化“情境鏈”；切合目標體系，規(guī)劃梯度化“活動鏈”；注重綜合發(fā)展，開展多元化“評價鏈”。（剩余6063字）