“教—學(xué)—評(píng)”一體化視域下的初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)探究

——以譯林版七下Unit 6 What a brave young man為例

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摘 要 “教—學(xué)—評(píng)”一體化的教學(xué)理念有效整合了教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)和課堂評(píng)價(jià)?；凇敖獭獙W(xué)—評(píng)”一體化的內(nèi)涵、語(yǔ)篇內(nèi)容的主題意義和學(xué)生的基本學(xué)情，“教—學(xué)—評(píng)”一體化下的初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)需要聚焦學(xué)生素養(yǎng)，制定多維化“目標(biāo)鏈”；聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)真實(shí)化“情境鏈”；切合目標(biāo)體系，規(guī)劃梯度化“活動(dòng)鏈”；注重綜合發(fā)展，開展多元化“評(píng)價(jià)鏈”。（剩余6063字）