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格式塔理論在高中語文大單元教學中的應用

——以統(tǒng)編版高中語文教材必修上冊第三單元為例

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摘 要 新課改的背景下，從單篇教學到大單元教學的轉(zhuǎn)變蘊含著語文教學價值取向的更新。在現(xiàn)階段的高中語文教學中，大單元教學已經(jīng)成為一種重要的教學模式。格式塔理論是指導大單元教學設計的基礎理論之一，本文從格式塔理論的整體性原理與認知學習理論兩方面出發(fā)，以統(tǒng)編版高中語文教材必修上冊第三單元的課文為例，聚焦大單元的主題、情境、任務等內(nèi)容，探討格式塔理論指導下高中語文大單元教學的價值與策略。（剩余6462字）

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