喚醒學(xué)生語文課堂學(xué)習(xí)的主動意識

［摘要］ 將“喚醒”理念融入小學(xué)語文課堂教學(xué)，從主動建構(gòu)、思維活動、反思行為三個方面出發(fā)，打破教師駕馭課堂的權(quán)威性，喚醒學(xué)生語文課堂學(xué)習(xí)的主動意識，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展自信力，實現(xiàn)學(xué)生思維能力的提升與核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，讓小學(xué)語文課堂成為助力學(xué)生全面發(fā)展的“生命場”。

［關(guān)鍵詞］ 小學(xué)語文；課堂學(xué)習(xí)；主動意識

很多小學(xué)語文教師在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，相當(dāng)一部分學(xué)生的語文課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳，他們大多被動地接受知識的輸入，學(xué)習(xí)效果欠佳，心理也處于“休眠”的狀態(tài)。（剩余3435字）