開展情境教學，搭建寫話的想象支架

——以統(tǒng)編版二年級上冊教材為例

《義務(wù)教育語文課程標準（2022版）》指出，核心素養(yǎng)作為學校教育目標的具體體現(xiàn)，是由學習者在積極的語文實踐過程中逐漸積淀、形成的，是在實際運用情境中逐步體現(xiàn)的。新課改背景下的主要教學內(nèi)容，是由互相聯(lián)系的知識內(nèi)容所構(gòu)成的學習任務(wù)群，共同指向?qū)W生的核心素養(yǎng)發(fā)展，具有情境性、實踐性和綜合性的特點。而針對小學低年級的看圖寫話教學模式的改革，也需要教師重新設(shè)置看圖寫話的學習任務(wù)群，以營造實際而充滿新意的閱讀環(huán)境。（剩余3908字）