大學生在線學習力測評模型的建構與運用

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摘要：在教育信息化走向教育數(shù)字化轉型階段的背景下，在線學習已經(jīng)成為保障高等教育教學有效開展的重要方式。關注大學生在線學習現(xiàn)狀，開展在線學習力測評研究，可為提高大學生在線學習力水平提供科學依據(jù)，有利于提升其在線學習質量，進而促進高等教育與在線教育走向深度融合，助力高等教育數(shù)字化轉型。該文依據(jù)教育測評模型構建范式和相關測評模型構建的一般思路，探究了在線學習力的內涵，構建了由驅動力、調節(jié)力、策應力、順應力、轉化力、互惠力六大維度構成的結構模型，并對西部地區(qū)大學生在線學習力水平實施測評，結果表明：測評工具信效度較高，模型擬合指數(shù)較理想，可作為測評大學生在線學習力的有效工具；大學生在線學習力處于中等水平，存在著客觀的區(qū)域性差異和內在的結構性差異。（剩余16596字）