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《義務(wù)教育語文課程標準》明確指出：“閱讀教學是學生、教師、教科書編者、文本之間對話的過程。”這一表述強調(diào)的是對話是閱讀教學內(nèi)在的必然的要求，但有些教師簡單化、范式化理解對話；對此，教師需要關(guān)注學情，認真研究適合初中生運用的課堂對話策略，從預(yù)習開始組織好課堂對話，借助課堂對話把學生引入深度學習中，切實提高課堂對話的質(zhì)量。（剩余1981字）
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初中語文閱讀課堂對話策略探析
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