教學(xué)評(píng)一體化導(dǎo)向下的讀寫結(jié)合教學(xué)

——以《說和做——記聞一多先生言行片段》為例

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【摘要】本文以統(tǒng)編語文教材七年級(jí)下冊(cè)中的《說和做——記聞一多先生言行片段》為例，在新課標(biāo)的理念指導(dǎo)下，探索了初中語文“讀寫結(jié)合”教學(xué)與“教學(xué)評(píng)一體化”理念的融合路徑。主要通過教師主導(dǎo)的設(shè)計(jì)驅(qū)動(dòng)、學(xué)生主體的自主參與和多主體評(píng)價(jià)的反饋優(yōu)化，力求實(shí)現(xiàn)教、學(xué)、評(píng)的有機(jī)融合，推動(dòng)學(xué)生讀寫能力的鞏固和提升，在教學(xué)設(shè)計(jì)的科學(xué)性、教學(xué)過程的動(dòng)態(tài)性等方面為初中語文教學(xué)提供新的思路。（剩余4740字）