小學(xué)數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)化作業(yè)設(shè)計(jì)策略

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美國心理學(xué)家布魯納認(rèn)為學(xué)習(xí)是主動(dòng)地形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)。也就是要讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，最有效率的方式是掌握知識(shí)的結(jié)構(gòu)，結(jié)構(gòu)能更好地幫助學(xué)生把握數(shù)學(xué)的本質(zhì)?！读x務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中提出：“課堂教學(xué)中教師要整體把握教學(xué)內(nèi)容和知識(shí)結(jié)構(gòu)的關(guān)聯(lián)?！倍鳂I(yè)設(shè)計(jì)是課堂教學(xué)的重要組成部分，作業(yè)有鞏固知識(shí)、發(fā)展技能、訓(xùn)練思維、綜合實(shí)踐、發(fā)展素養(yǎng)等功能，如果把作業(yè)與教學(xué)融合結(jié)構(gòu)化進(jìn)行設(shè)計(jì)，能夠更好地實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教育的終極目標(biāo) —“三會(huì)”。（剩余3114字）