教化與玩樂：師幼圖畫書解讀視角的差異性探討

打開文本圖片集

【中圖分類號】G612【文獻標(biāo)識碼】A【文章編號】1004-4604（2025）05-0015-05

圖畫書（picture-book）通過大量連貫性的圖畫和較少的文字的互相結(jié)合來傳遞信息或講述故事。其圖與文不是簡單疊加或互譯，而是相乘的關(guān)系，因而擁有多元的詮釋維度和廣闊的解讀空間。幼兒和教師在圖畫書解讀過程中有何差異？本研究以兩本經(jīng)典圖畫書《母雞蘿絲去散步》與《大衛(wèi)，不可以》為例，對幼兒與教師進行訪談，并嘗試基于分析結(jié)果，激發(fā)教師對自身閱讀指導(dǎo)實踐做出批判性思考，評估指導(dǎo)方法與幼兒的視角是否契合，以期提升教師閱讀指導(dǎo)素養(yǎng)和幼兒閱讀體驗。（剩余7449字）