三維·三鏈·三階：有效促進(jìn)課堂評(píng)價(jià)的“金鑰匙”

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《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》強(qiáng)調(diào)：“注重構(gòu)建評(píng)價(jià)內(nèi)容多維、評(píng)價(jià)方法多樣、評(píng)價(jià)主體多元的評(píng)價(jià)體系?！弊鳛橐痪€體育教師，在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)的環(huán)節(jié)中，筆者發(fā)現(xiàn)主要存在以下問(wèn)題：缺乏客觀性，評(píng)價(jià)內(nèi)容不真實(shí)；缺乏指向性，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不明確；缺乏差異性，評(píng)價(jià)分層不清晰。為了解決以上問(wèn)題，筆者經(jīng)過(guò)實(shí)踐，提煉出“三維·三鏈·三階”式的課堂評(píng)價(jià)策略，有效促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。（剩余1855字）