三階加推：農(nóng)村小學(xué)體育教研新樣態(tài)建構(gòu)與探索

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筆者以由農(nóng)村小學(xué)體育教師組成的杭州市蕭山區(qū)東片青年教師團(tuán)隊(duì)（以下簡稱“蕭山東片團(tuán)隊(duì)”）教研為例，對采取片區(qū)聯(lián)動(dòng)，組建“伙伴式 ”團(tuán)隊(duì)；主題牽引，建構(gòu)“系統(tǒng)化 ”任務(wù)；課堂驅(qū)動(dòng)，實(shí)踐“共進(jìn)式 ”改課的“三階加推”教研進(jìn)行具體闡述，團(tuán)隊(duì)從三個(gè)層面（自我琢磨、校本研磨、專家引領(lǐng)）、三種形式（說課、試課、上課）、三條路徑（同課異構(gòu)、單元整體、主題互動(dòng)），開展高效教研，引領(lǐng)青年教師從“課改”走向“改課”，促進(jìn)教師專業(yè)成長，有效提高了農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量。（剩余5469字）