基于工程的初中科學(xué)教學(xué)設(shè)計與實踐

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摘  要：通過借鑒工程實踐的設(shè)計模型，形成以工程實踐為核心、以問題解決為線索、以物化成果為形式的初中科學(xué)教學(xué)范式，并以“設(shè)計自動沖水裝置”項目為例，闡述了教學(xué)設(shè)計與實踐流程。整個課堂教學(xué)流程是一個循環(huán)系統(tǒng)，包含需求、設(shè)計、物化、迭代、深化５個環(huán)節(jié)。此外，對開展基于工程的科學(xué)教學(xué)提出了以“學(xué)為中心”的三點思考：教師是項目設(shè)計者和課堂組織者；教師在設(shè)計項目時應(yīng)關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗水平；教師在組織課堂時應(yīng)關(guān)注學(xué)生的參與情況。（剩余6267字）