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核心素養(yǎng)導向下“教學評”一致性教學設計研究

——以高中物理“摩擦力”教學為例

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摘要：基于核心素養(yǎng)導向下“教學評”一致性的內涵和要求，提出指向核心素養(yǎng)培養(yǎng)的“教學評”一致性教學設計流程。以高中物理“摩擦力”教學設計為例，通過分析課標、教材和學情，制訂可操作、易實施的教學目標和任務，設計核心素養(yǎng)導向下“教學評”一致性教學案例，實現(xiàn)以評價促進學生的學習和發(fā)展，培養(yǎng)學生的物理學科核心素養(yǎng)。（剩余82字）

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