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具身學習理論視角下的物理教學策略研究

——以人教版選擇性必修一“光”單元教學為例

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摘   要：當前高中物理教學存在過于抽象，忽視直觀體驗的教學問題。從具身學習理論出發(fā)，認為教學應調動學生的多通道感知；鼓勵學生直接經(jīng)歷、體驗物理現(xiàn)象以及深度參與觀察、探究、解釋等過程來建構物理知識。以人教版選擇性必修一“光”單元教學為例，從創(chuàng)新實驗設計、注重實踐參與、引導深度探究幾個方面提供了具體的教學策略，可供教師參考和借鑒。（剩余5649字）

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