單元整體教學(xué)視域下“五步五環(huán)”課堂教學(xué)實(shí)踐

——以“一次函數(shù)復(fù)習(xí)課”為例

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摘 要：?jiǎn)卧w是圍繞素養(yǎng)達(dá)成而組織的“集合”?！拔宀轿瀛h(huán)”課堂教學(xué)遵循單元整體教學(xué)邏輯，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合與重組，使教師整體地教從零散走向整合，學(xué)生聯(lián)系著學(xué)從碎片走向關(guān)聯(lián)，從固化走向優(yōu)化，從表層現(xiàn)象走向深度學(xué)習(xí)。單元整體教學(xué)視域下“五步五環(huán)”課堂教學(xué)要有超越一般知識(shí)技能的底氣和深入思維層面的銳氣，還要讀懂課標(biāo)新風(fēng)向，成為撬動(dòng)課堂轉(zhuǎn)型的重要支點(diǎn)，讓學(xué)生達(dá)到“三會(huì)”頂層素養(yǎng)目標(biāo)。（剩余4369字）