U-S聯(lián)動模式下，小學綜合實踐課程的設計與實施

——以F小學“小廚房 大智慧”為例

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摘 要：U-S聯(lián)動強調高校與基礎教育在推動中小學綜合實踐課程的建設和教師專業(yè)成長方面的充分合作，以承德市高新區(qū)F小學“小廚房 大智慧”綜合實踐課程的設計與實施為例，U-S聯(lián)動模式下，借助前期充分調研使得課程設計更科學，從課程目標設計、課程內容選擇、課程評價及教師專業(yè)成長方面，解決了課程發(fā)展的瓶頸。

關鍵詞：U-S聯(lián)動;綜合實踐課程;教師成長體系

20世紀80年代，強調在大學和中小學之間建立促進中小學教師教學專業(yè)發(fā)展的U-S（university-school）[1]，在U-S聯(lián)動模式推動下，為職前學生的實踐提供平臺，同時也在高校學術的引領下，推動了基礎教育學校課程體系的建設與完善，促進了教師的專業(yè)成長。（剩余5274字）