依托項目化學習　溝通內在聯(lián)系

——“平面圖形面積的復習”教學實踐與啟示

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摘   要：以“平面圖形面積的復習”一課為例，教師依托項目化學習，以問題驅動激發(fā)深度思考為切入點，引導學生在課前梳理、課中交流、課后互評中，夯實平面圖形面積之間的聯(lián)系，既注重學生對基礎知識、基本技能的理解和掌握，又引導學生在經(jīng)歷中感悟數(shù)學思想，積累數(shù)學活動經(jīng)驗。

關鍵詞：小學數(shù)學;問題驅動;平面圖形面積;核心素養(yǎng)

中圖分類號：G623.5  文獻標識碼：A  文章編號：1009-010X（2022）19/22-0126-03

項目化學習（PBL教學），是以問題為導向、學生小組合作學習為主，使學生在解決問題的過程中獲得知識與技能的教學方法，能夠培養(yǎng)學生自主探究學習能力、溝通交流能力、表達能力和終身學習能力。（剩余3063字）