走出習(xí)慣藩籬 走向深度學(xué)習(xí)
——以“小數(shù)乘小數(shù)”教學(xué)為例

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摘 要:固有數(shù)學(xué)習(xí)慣與教學(xué)流程目前在一定程度上還充斥著課堂。以“小數(shù)乘小數(shù)”教學(xué)為例,教師要從精算到估算、算法到算理、單一到多元、點狀到塊狀四個方面對固有習(xí)慣的教學(xué)流程進行深刻地反思,重構(gòu)課堂教學(xué),引領(lǐng)學(xué)生走向深度學(xué)習(xí)。
關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)流程;習(xí)慣;深度學(xué)習(xí)
中圖分類號:G623.5 文獻標(biāo)識碼:A 文章編號:1009-010X(2022)19/22-0076-05
一根小小的柱子,一截細細的鏈子,卻能拴得住一頭千斤重的大象!這看似不可思議的場景在印度和泰國卻隨處可見。(剩余6114字)