策略引領(lǐng)，提升小學(xué)音樂教師傳統(tǒng)藝術(shù)素養(yǎng)

【摘要】弘揚(yáng)傳統(tǒng)藝術(shù)是音樂教學(xué)的重要目標(biāo)之一，而教師是學(xué)生成長的引路人，如果教師自身的傳統(tǒng)藝術(shù)素養(yǎng)不足，就難以擔(dān)此重任，難以做好對學(xué)生傳統(tǒng)藝術(shù)素養(yǎng)的培育。對此，教師不妨從注重業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、優(yōu)化教研活動、拓寬學(xué)習(xí)渠道等多個方面出發(fā)，讓自身的傳統(tǒng)藝術(shù)素養(yǎng)“生根發(fā)芽”。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂；教師；傳統(tǒng)藝術(shù)；素養(yǎng)

作者簡介：吳志蓉（1993—），女， 江蘇省南通市如皋師范學(xué)校第二附屬小學(xué)。（剩余4433字）