基于體驗(yàn)的問(wèn)題解決策略的形成

——以蘇教版教材五年級(jí)上冊(cè)“一一列舉的策略"教學(xué)為例

在“問(wèn)題解決的策略"教學(xué)中，首要任務(wù)是讓學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題，并將問(wèn)題解決的過(guò)程和方法作為反思的對(duì)象，進(jìn)而從中提煉出具有普遍意義的策略。在此過(guò)程中，問(wèn)題解決的具體方法是對(duì)實(shí)際問(wèn)題中蘊(yùn)含的數(shù)量關(guān)系及其解題步驟的抽象，而問(wèn)題解決的策略則是對(duì)這些方法的進(jìn)一步抽象。實(shí)際上，在學(xué)習(xí)特定策略之前，學(xué)生已經(jīng)對(duì)這些方法有所了解，但這些了解往往與具體情境交織在一起，顯得模糊且零散，僅停留在感性認(rèn)識(shí)階段。（剩余3972字）