微生物學(xué)實驗引入“項目式”分組模式的應(yīng)用探討

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[摘 要] 從實際學(xué)情出發(fā)，針對傳統(tǒng)微生物學(xué)實驗課的弊端，如大班授課過于集中、實驗前后不成體系、沒有體現(xiàn)“以學(xué)生為中心”等，引入分組模式，以十多個小“項目”串聯(lián)所有基礎(chǔ)實驗操作，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的動手能力。研究結(jié)果表明，該實驗教學(xué)改革不僅提高了學(xué)生的積極性、動手能力、思考能力和解決問題的能力，同時提高了實驗室資源的利用率，并達(dá)到了一定的思想政治教學(xué)目的，效果良好，有一定的推廣應(yīng)用價值。（剩余5724字）