初中數學“二次變式”的設計、實踐與思考

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摘要：以“中考同源試題”為研究載體，彰顯“二次變式”設計、實踐與思考的方法體系，涉及構造思想、“擬經驗”心理過程，以及語言等值編碼等心理系統再造。研究“二次變式”編碼，有助于學生“會一題、通一類，連一片”，并以此促進教師用好教材。

關鍵詞：二次變式  問題編碼  學習心理  教學構建  初中數學

引用格式：孫朝仁，朱桂鳳.初中數學“二次變式”的設計、實踐與思考[J].教學與管理，2022（34）：51-55.

“變式”源于馬頓的“變異理論”，是問題、試題層出不窮的內在淵源，是學科命題繞不開的思維通識。（剩余7455字）