讓思維可見：KWL模式在幼兒園游戲中的實踐探索

——以幼兒園大班主題建構(gòu)游戲為例

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摘  要：KWL模式及其變體可以改善幼兒園大班主題建構(gòu)游戲中幼兒缺乏主動獲取經(jīng)驗的能力與意識的問題，明確幼兒的主體地位，進一步發(fā)展幼兒解決實際問題的能力與獲取經(jīng)驗的途徑。文章基于圖式理論的KWL模式，以沙土建構(gòu)“都江堰”的大班主題建構(gòu)案例為例，探討該模式在幫助幼兒激發(fā)已有知識、設(shè)定探索目標(biāo)、預(yù)設(shè)求知途徑方面的有效性。（剩余4659字）