數(shù)學(xué)情境課程的“跨界建構(gòu)”

“情境課程”是依據(jù)馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展理論、人與環(huán)境相一致的理論建構(gòu)的。情境不僅包括外在的物質(zhì)情境，更包括內(nèi)在的心理情境。情境對(duì)于學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅具有驅(qū)動(dòng)作用，還對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)具有暗示作用、啟迪作用。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要結(jié)合其他相關(guān)學(xué)科知識(shí)，以及學(xué)生生活中的資源、素材等，對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境課程進(jìn)行“跨界建構(gòu)”。（剩余1963字）