“雙減”背景下小學低年級語文作業(yè)的設計探究

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【摘要】本文分析了“雙減”政策實施前小學低年級語文作業(yè)存在高強度、低質化和大眾化等問題，提出作業(yè)設計要遵循學生主體性、簡單明了性、生動有趣性、個體差異性的原則，通過設計趣味創(chuàng)新作業(yè)、抓住重難點設計作業(yè)、凸顯作業(yè)的層次感等作業(yè)形式和策略，以促進學生語文核心素養(yǎng)的發(fā)展。

【關鍵詞】“雙減” 小學低年級語文 作業(yè)設計

【中圖分類號】G62 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2023）16-0087-03

作業(yè)是學科教學活動的重要組成部分，是鞏固知識、培養(yǎng)能力的有效方式，通過有價值的作業(yè)能夠有效提升學生的學習能力、培養(yǎng)學生的學科核心素養(yǎng)、促進學生個性發(fā)展。（剩余5051字）