培養(yǎng)初中生化學(xué)微粒觀的遞進式教學(xué)探索

——以“構(gòu)成物質(zhì)的微?！苯虒W(xué)為例

【摘要】本文對建立微粒觀的重要性及學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進行分析，以“構(gòu)成物質(zhì)的微粒”教學(xué)為例，從情境體驗、實驗論證、模型認(rèn)知、對比分析、梯度訓(xùn)練幾個教學(xué)環(huán)節(jié)實現(xiàn)學(xué)生由淺表思維到高階思維的遞進，在遞進式教學(xué)實踐中循序漸進地幫助學(xué)生突破思維障礙，建立微粒觀。

【關(guān)鍵詞】初中化學(xué) 微粒觀 遞進式教學(xué) 構(gòu)成物質(zhì)的微粒

【中圖分類號】G63 【文獻標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2023）16-0069-04

《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》把培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)觀念放在化學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重要位置。（剩余6643字）