支架理論在初中英語聽說課教學(xué)中的應(yīng)用

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【摘要】本文基于初中英語聽說課教學(xué)存在的問題，建議教師運(yùn)用支架理論搭建導(dǎo)學(xué)支架、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立探索、組織學(xué)生開展協(xié)作學(xué)習(xí)、開展效果評價(jià)，從而提高學(xué)生的英語聽說能力，突破初中英語聽說課教學(xué)重難點(diǎn)，發(fā)展學(xué)生英語學(xué)科核心素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng) 支架理論 英語聽說課 教學(xué)支架

【中圖分類號】G63 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2023）16-0012-05

《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》指出：“核心素養(yǎng)是課程育人價(jià)值的集中體現(xiàn)，是學(xué)生通過課程學(xué)習(xí)逐步形成的適應(yīng)個(gè)人終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。（剩余9080字）