小學(xué)語(yǔ)文多文本閱讀教學(xué)策略

【摘要】多文本閱讀是一種整合型的閱讀教學(xué)方式，主張為學(xué)生準(zhǔn)備多篇具有相同議題的文本資源，由教師與學(xué)生共同建構(gòu)閱讀，既能有效拓寬學(xué)生的閱讀視野，又能培養(yǎng)并提高學(xué)生的閱讀理解能力與文學(xué)鑒賞水平?；诖?，文章主要圍繞多文本閱讀的概念、特點(diǎn)、價(jià)值內(nèi)涵展開(kāi)分析，并以此深入探究小學(xué)語(yǔ)文多文本閱讀教學(xué)策略，即優(yōu)選文本，保障多文本閱讀質(zhì)量；合理架構(gòu)，發(fā)揮多文本閱讀價(jià)值；有效提問(wèn)，推動(dòng)學(xué)生多文本閱讀；小組合作，促進(jìn)多文本深度閱讀；優(yōu)化評(píng)價(jià)，評(píng)估多文本閱讀成效。（剩余3646字）