基于建構(gòu)主義的大學英語自主學習體系探究

——以福建技術(shù)師范學院為例

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摘  要：建構(gòu)主義理論強調(diào)知識的相對性、情境性和個體性。學生在自主習得知識的過程中，離不開豐富的教學情境和教師的指導。該文結(jié)合福建技術(shù)師范學院的大學英語教改實際，以網(wǎng)絡平臺為依托，構(gòu)建融教學情境、教師、學生為一體的科學的自主學習能力培養(yǎng)體系，取得良好的效果。

關鍵詞：建構(gòu)主義；自主學習；網(wǎng)絡平臺；教學情境；學生觀

中圖分類號：G642        文獻標志碼：A          文章編號：2096-000X（2024）14-0124-04

Abstract： As constructivism features relativity， context and individuality， abundant teaching context and the guidance from teachers are indispensable to a student involved in the process of autonomous learning. This article explores and constructs a scientific autonomous learning system in virtue of several online platforms with an integration of teaching context， teacher and student based on the teaching reform reality of the universitywhere the authors teach， which achieves favorable effects after one academic year's practice.

Keywords： constructivism; autonomous learning; online platform; teaching context; student perspective

當代建構(gòu)主義者認為：世界是客觀存在的，但是對于世界的理解和賦予意義卻是由每個人自己決定的。（剩余6376字）