古代漢語課程思政“雙向六維三融合”教學模式構(gòu)建研究

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摘  要：古代漢語課程思政建設應當以《高等學校課程思政建設指導綱要》相關(guān)意見為指導，以“課程教學目標”與“思政育人目標”雙向交互而行的方式，確定古代漢語課程思政教學目標；在深入挖掘古代漢語課程自身所蘊含的思政元素的基礎(chǔ)上，分別從培育愛國主義精神、弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、增強文化道路自信、堅定理想信念、形成正確道德價值觀和促進人格養(yǎng)成六個維度提煉出相應的典型思政案例；按照“歷史智慧”與“時代精神”融合、“傳統(tǒng)文化”與“現(xiàn)代社會”融合、“家國情懷”與“個人修養(yǎng)”融合的三融合形式組織開展課程思政教學，從而構(gòu)建古代漢語課程思政“雙向六維三融合”教學模式。（剩余5126字）