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基于弗魯姆期望理論提高繪本閱讀興趣的教學策略研究

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筆者從事中職語文教育已十余年，在中職繪本教學課堂中發(fā)現(xiàn)，學生的繪本閱讀興趣不高，無論是課堂表現(xiàn)還是作業(yè)反饋，均無法達到預估的教學目標。以幼兒保育專業(yè)為例，幼兒保育專業(yè)的學生是將來幼師的主力軍，《幼兒園教育指導綱要》（下簡稱《綱要》）指出，利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能。（剩余4441字）

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