具身學(xué)習(xí)視角下聽障生學(xué)習(xí)方式問題及轉(zhuǎn)型策略研究

隨著國家和社會近年來對特殊教育的重視，特殊學(xué)生尤其聽障生的學(xué)習(xí)問題受到越來越多教育者的關(guān)注。本文基于聽障生的認(rèn)知和學(xué)習(xí)特征，分析當(dāng)前中職學(xué)校聽障生在缺乏身體參與即“離身”情境下學(xué)習(xí)方式的問題和弊端。進(jìn)而探究具身學(xué)習(xí)理論實(shí)施價(jià)值以及在此視角下聽障生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)型的有效策略，以幫助其重視學(xué)習(xí)體驗(yàn)、體悟?qū)W習(xí)過程、增強(qiáng)集體意識和個體責(zé)任感以及提升職業(yè)核心素養(yǎng)。（剩余3484字）