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科學保教是幼兒園的工作任務,也是幼兒園的價值追求。如何開展、實施科學保教一直是幼教人孜孜不倦的探索話題。自上世紀九十年代起,廣州作為改革開放前沿陣地,涌入了大量幼教新信息。然而,幼兒園教師普遍年輕且經(jīng)驗不足,在接受新信息、新實踐的過程中不知如何判斷取舍而茫然。在教師成長與教研層面則以參觀觀摩為主,缺乏分析與實踐反思,更缺少研討與專業(yè)引領。(剩余5681字)
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從課堂走向課程:幼兒園說課理論探究與實踐創(chuàng)新
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