課程思政融入呼吸內(nèi)科學(xué)教學(xué)的探索與實(shí)踐

【摘  要】 文章探討了如何在呼吸內(nèi)科學(xué)教學(xué)中引入課程思政的理念，引導(dǎo)學(xué)生從患者的角度出發(fā)，培養(yǎng)其同情心和責(zé)任心。同時(shí)，通過(guò)分析病例中的問(wèn)題和挑戰(zhàn)，引導(dǎo)學(xué)生思考如何解決這些問(wèn)題，培養(yǎng)其社會(huì)責(zé)任感和使命感。此外，文章還闡述了課程思政融入呼吸內(nèi)科學(xué)教學(xué)的實(shí)踐方法和效果。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)旨在使學(xué)生在學(xué)習(xí)呼吸內(nèi)科學(xué)知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)其社會(huì)責(zé)任感和使命感，使教學(xué)內(nèi)容更具有社會(huì)意義。（剩余4621字）