以問(wèn)題為導(dǎo)向的信號(hào)量機(jī)制課堂思政教學(xué)設(shè)計(jì)

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摘要：根據(jù)操作系統(tǒng)信號(hào)量機(jī)制課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)，課前布置查閱荷蘭學(xué)者Dijkstra與信號(hào)量，課中以國(guó)內(nèi)日常生活中核酸檢測(cè)為例，提出核酸檢測(cè)中的信號(hào)量機(jī)制問(wèn)題，并將BOPPPS模型引入課堂教學(xué)過(guò)程，將思政元素融入模型的不同環(huán)節(jié)中，課后通過(guò)雨課堂對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)試與投票統(tǒng)計(jì)學(xué)習(xí)效果，將思政元素融入操作系統(tǒng)課堂教學(xué)過(guò)程中，有效提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度，實(shí)現(xiàn)課堂思政教育與教學(xué)內(nèi)容的融合，達(dá)到了較好的教學(xué)效果。（剩余4445字）