<sup id="p4ruf"></sup>
注冊帳號丨忘記密碼？
1.點擊網(wǎng)站首頁右上角的“充值”按鈕可以為您的帳號充值
2.可選擇不同檔位的充值金額，充值后按篇按本計費
3.充值成功后即可購買網(wǎng)站上的任意文章或雜志的電子版
4.購買后文章、雜志可在個人中心的訂閱/零買找到
5.登陸后可閱讀免費專區(qū)的精彩內(nèi)容
部編版初中語文教材編排采用“人文主題“與“語文素養(yǎng)”雙線組織單元結構和三位一體的閱讀教學模式，將主流文化與傳統(tǒng)文化的滲透到教學中，這就要求我們須以學生的學習活動為主線，整體設計單元教學目標、情境、任務和評價，筆者談一下粗淺認識。
一、依據(jù)單元主題，科學整合教學目標
在課堂教學中，依據(jù)單元主題，整合教學目標，科學地選擇閱讀文本，采取有效地教學策略，多層次、全方位地提高學生語文能力。（剩余888字）
登錄龍源期刊網(wǎng)
購買文章
淺議語文大單元教學設計策略
文章價格：3.00元
當前余額：100.00
閱讀
您目前是文章會員，閱讀數(shù)共：0篇
剩余閱讀數(shù)：0篇
閱讀有效期：0001-1-1 0:00:00
違法和不良信息舉報電話：400-106-1235
舉報郵箱：longyuandom@163.com