教學(xué)評一致性理念下小學(xué)數(shù)學(xué)實驗教學(xué)設(shè)計探析

——以“滴水實驗”教學(xué)為例

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教學(xué)評一致性已上升為當(dāng)今教育學(xué)術(shù)領(lǐng)域的一個核心關(guān)注點，貫穿每一門課程中，實驗教學(xué)也不例外。在實驗教學(xué)過程中，將評價活動構(gòu)建為一個連貫且動態(tài)的系統(tǒng)，與實驗教學(xué)深度融合，有助于優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量，確保教學(xué)目標(biāo)的順利實現(xiàn)，同時也能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、應(yīng)用意識等終身受益的核心素養(yǎng)。

一、實驗教學(xué)準(zhǔn)備階段

（一）精心選題，關(guān)注創(chuàng)新點和社會價值

進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)實驗教學(xué)，選題是至關(guān)重要的。（剩余4891字）