教學(xué)反饋力提升的現(xiàn)實困境和實踐重構(gòu)

摘要：教師的教育行為以及教育關(guān)系發(fā)生的時間和空間主要在課堂，而教學(xué)反饋力是教師進(jìn)入課堂的基礎(chǔ)和前提，是教師專業(yè)力的具體表現(xiàn)之一。教學(xué)反饋力是教師的一種言語素養(yǎng)，更是教師的一種回應(yīng)素養(yǎng)。受傳統(tǒng)課堂文化的影響、教師面對學(xué)生多樣性需求的反饋無力以及教師發(fā)展空間不足等，導(dǎo)致教師的教學(xué)反饋存在針對性不強(qiáng)、傾向于關(guān)注學(xué)生的表層表現(xiàn)以及缺少對學(xué)生情感的關(guān)注和調(diào)節(jié)等現(xiàn)實困境。（剩余15180字）