大數(shù)據(jù)賦能的校本教研：價值、模式與實施策略

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摘要：教研是促進教師專業(yè)發(fā)展的有效形式。當前教研活動仍然是以經(jīng)驗取向的聽評課及集體備課為主，面臨著難以形成思維碰撞、難以保證交流深度、難以發(fā)現(xiàn)教學真問題等困境。隨著大數(shù)據(jù)、云計算等智能技術(shù)迅猛發(fā)展，海量的教育大數(shù)據(jù)產(chǎn)生，這為當前校本教研轉(zhuǎn)型提供了契機。教師可以更快甚至是實時獲取更多元、更完備的教育數(shù)據(jù)，能夠從經(jīng)驗依賴中解脫出來，以豐富的數(shù)據(jù)資源作為證據(jù)支撐，發(fā)現(xiàn)教學過程中的問題，并設(shè)計個性化的教學方案，進而有效地改進教學實踐。（剩余17557字）